中国孩子对传统文化的认知(用传统文化培养孩子,无论将来怎样他都怎样的美好句子)

1.用传统文化培养孩子,无论将来怎样他都怎样的美好句子

中华传统文化是中华民族的根,是人文精神的底蕴,是塑造中华魂的优秀素材,对培养学生的综合素养具有重要作用。在中国社会向现代化转型过程中,随着外来文化的渗透,越来越多的中国孩子热衷于外来文化,越来越远离自己的传统文化,甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感,许多优秀民族传统文化正在消失,因此,弘扬中华传统文化,激发人们的爱国主义情怀,特别是在语文教学中更好地向学生传播传统文化,这是每一个语文教育工作者应该且必须肩负的历史重任。那么,语文教师如何在语文教学中弘扬中华传统文化呢?

一、要让学生了解和认识传统文化。

中华传统文化,就是历史上曾生活在中国大地上的中华各民族共同创造的经典的文化成果和精神财富。中华传统文化应包括:古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等;传统节日(均按农历)有:正月初一春节(农历新年)、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等;包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。所以,传统文化是民族的根、社会发展的基石、国家强盛的顶梁柱。

二、通过语文课,培养学生对中华传统文化的兴趣。

兴趣是最好的老师。我们要通过各种丰富多彩、学生喜闻乐见的形式开展诵读经典活动,把每一个学生吸引进来,让他们真心悦纳书籍,与书籍成为好朋友,享受读书之乐。

三、以语文课堂教学为主阵地,弘扬中华传统文化。

在语文课堂教学中,及时发现机会,适时给学生传授传统文化知识。抓住语文常规课堂教学这块主阵地,努力营造语文课堂的传统文化气氛,深入挖掘教材的文化内涵,让学生在语文学习中感受祖国语言文字的秀美,受到祖国优秀文化的熏陶。古代诗文是我国传统文化的载体,古代诗文在一定程度上代表了中国古代文明的精神,值得我们仔细地欣赏、品味。在我们小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句,教师要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵,感受古诗文所凝结的文化精髓。

四、通过开展丰富多彩的活动,弘扬中华传统文化。

通过丰富多彩的课外活动,增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀,培养学生对中国传统文化的热爱之情,克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向。在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为,使他们“博于学问,明于睿思,笃于务实,志于成人”。

五、充分利用网络的信息资源,弘扬中华传统文化。

语文教师要指导学生利用互联网上的文化网站和诗歌专门网站获取信息。实现交流共享,在更大程度上满足学生在弘扬中华传统文化方面的成就感。

六、通过社会实践活动,继承和弘扬传统文化

学校可举办传统文化知识讲座;开展书画比赛、诗歌诵读比赛、传统美德故事演讲等活动,促进学生对传统文化的继承与创新,锻炼与提高学生的遣词造句、语言表达的能力。同时把传统文化内化为学生的思想内涵,升华为做人的行为,养成良好的行为习惯。利用传统节日促进学生对传统文化的认知。结合传统节日开展学生喜闻乐见的实践活动,一方面可以使学生了解和喜爱自己民族悠久的传统;另一方面,在活动中又锻炼了学生的语文能力,并将传统文化不断传承发扬。可在语文老师指导下,在春节、清明节、端午节,结合踏青、郊游等社会实践活动,在活动中对学生进行潜移默化的传统文化熏陶。

七、通过主题班会,继承和弘扬传统文化

通过主题班会,使学生懂得优秀传统文化是培育本土民族精神、道德风尚、品德特性的沃土,是民族生存和发展的根本。通过主题班会,使学生懂得弘扬优秀传统文化,不是机械的复古,而是必须根据时代的要求,进行合理的吸收、改造、创新和发展。民族文化内容丰富,无论是文学、舞蹈、艺术等都具有鲜明的民族特点和深刻的思想内涵。先进文化和精神文明是紧密结合的。通过主题班会,能够培育学生的正义感和是非心,形成了民族的浩然正气,并逐步凝结巩固起了对祖国的深厚情感和民族气节。

总之,对于弘扬这些优良的中国传统文化,语文教学承载着不可推卸的责任 ,尤其是语文教师在教学中居于主导地位,所以,就应该不断学习、丰富提高自己,来完成这一不可推卸的历史重任。

2.以“我们的语文,我们的传统文化”为话题,写一篇文章.文体不限,字

谈中华传统文化与语文学习 社会在向现代化转型过程中,如何弘扬中华传统文化,激发人们的爱国主义情怀,特别是在语文学习中如何更好地向青年学生传播中华优秀传统文化,这是摆在我们面前的一个重要问题。

马克思说:“文化上的每一个进步都是迈向自由的进步。 ”文化是在传承的基础上进步的,然而,我国的许多优秀民族文化传统正在消失,今天的青少年很少了解我们的传统文化。

如何做好中华传统文化的传承工作呢?一、关于中华传统文化的内涵。文化传统就是民族精神。

中华传统文化并不是虚无缥缈的东西,而是实实在在地从数千年历史长河中、经过大浪淘沙流传下来的经典的、人性的和有时代特征的文学艺术等。 其内容自然也应当包括历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。

一个民族有一个民族的生活、语言,从而形成了它们共同的意识、共同的文化。伟大的华夏民族的每个成员,正是在这种共同的生活理念中诞生、成长和发展,通过这种语言载体来认知世界、体验生活、形成意识、表达愿望和传承文化的。

中华传统文化产生于过去,带有鲜明的过去时代的烙印;传统文化始成于本民族祖先,带有自己民族的色彩。文化的时代性和民族性,在传统文化上表现得最为鲜明,在历史上都起过积极作用,值得后人重视、传承与发展。

二、弘扬中华传统文化是当务之急。 随着外来文化的渗透,中国传统文化遭到空前冷遇。

由于教育在传统文化传承方面存在明显的薄弱环节,公民的民族文化保护意识比较淡薄。社会上不只是青少年,也包括我们的许多文化教育工作者在日常生活中也很少接触本民族传统文化,有的连起码的常识都缺乏,更谈不上积极地去开展文化的传承工作。

我们经常听到这样的感叹:现在的孩子吃的是肯德基、麦当劳,看的是日本、韩国动画片,过的是洋人节,这样下去连自己是中国人都快忘记了。越来越多的中国孩子热衷于外来文化,中国的年轻一代正越来越远离我们的传统文化。

目前外语学习越来越红火,孩子从幼儿园起就学英语。 但是对能否准确使用祖国语言文字却不够重视,存在不少问题,现在有的大学生连写书信都感到困难。

陈香梅女士说,一些外国人认为“大红灯笼高高挂”就是中华传统文化。外国人这样认为情有可原,一些中国孩子也这样认为就很可悲了。

这说明我们在宣传传统文化方面实在太落后了。 我们融入国际社会,自然要尊重世界各国的优秀文化,但更应尊重本国文化,爱护民族语言文字。

中国社会进步,既要从传统的文化中寻找合理成分,又要从别人的经验里吸取有效营养。如果一个人、民族和国家对自己的历史不了解、不重视,那么就会对自己的文化认同、自身处境的理解产生偏差。

自近代以来,中国传统文化受西方文化冲击程度之 烈为亘古所未见,但那都是在被动的状态下产生的。如今中国加入世贸组织,进一步加大了融入国际潮流的步伐。

中外文化在一种更加复杂和多元化的时代更深入地“亲密接触”,这是不可避免的,我们应积极主动地采取“拿来主义”。 中华民族文化的形成与发展,同其民族特点一样是多元一体和丰富多彩的。

我们在走自己的路时,也应吸取别人的经验教训,及时对自己的历史进行深刻的反思。事实上唯有为本民族生活所孕育、所熟悉、所崇尚的心理,始终能起到激励和提倡的作用,这里包括社会的推崇和个人的向往,成为本民族巨大的精神财富和物质力量。

三、语文教学中要让中华传统文化占主导地位。随着中国现代化进程的加速,认识国学、呼唤国学、振兴国学,在传统的基础上进行新的文化建设,势在必然。

而学校中的语文课,正是传播中华传统文化的主要学科。中华传统文化中的经典东西不少,仅从文学角度而言,从《诗经》到当代作家的优秀作品都是值得学习和借鉴的。

我们语文教师要让学生学习经典,努力让学生沉浸进去,从阅读中得到美感,产生愉悦之情。我们的语文课本中,有我国唐宋时期的文学作品,那些作品在世界文学史上也是最辉煌的,李杜韩柳,欧王苏巩等,一代风流,多么精彩!但在考试测验时却让学生选择ABCD填充,把思想、美感、意境、韵味破坏殆尽,谁还会对这些传统文化作品有学习的兴趣呢?因此,语文教师首先自己要热爱中国传统文化,要有文学根基和艺术修养,不但能把古典作品中美的东西表达出来,挖掘出其丰富的内涵,而且还要引发学生对传统文化的热爱。

学生喜欢了,愿意去读去欣赏,自然就会去传承了。

3.传统文化和家庭教育

论中国传统教育与家庭教育

所谓“观果而思因”就是观其结果而想到它的原因;或者说是预知其结果而要思考其原因。反言

之,因为有了其原因才导致其结果的产生。

纵观中国现今教育,为什么至今仍无得到很好的改善?大学生为什么在毕业后仍很难找到好工作、自

己喜欢的工作?其原因在于中国的孩子从小就受到中国传统教育方式与受到家庭教育这两大社会因素

所影响,从而导致了缺乏实践经验、缺乏创造力和创新思维能力,必然的结果就是找不到好工作、得

不到公司的赏识。

在北京,每到招聘时节,各大人才市场就人山人海。左看是个大学生、右看也是大学生,可谓

是大学生泛滥。因为这样各公司选择人才的目标也就多了,就算某个大学生好不容易被某公司选中,

可是当面试时也缕缕落下,被打道回俯。

现在中国的学校都因传统教育的影响,注重的都只是学习成绩,而没有更好地教学生如何将书本

上的理论知识与实践工作相结合,导致了学生就只有天天想着如何去把学习成绩搞好,成天埋在书堆

里“啃”书,而不知道怎么去运用这些知识,这是他们最终在竞争激烈的社会中落败的原因之一;另

一个原因也在于家庭教育。在中国的家庭中,父母对子女那种“望子成龙、望女成凤”的心理已屡见

不鲜。孩子从小就在父母的强迫下学音乐、学画画、学体育等等,很多父母从来就没站在孩子的角度

去想,在现在学习负担如此重、压力如此的大的情况下,想不想再去学这些东西;加上父母对孩子的

腻爱,不让他们做这,不让他们做那,父母每样都帮他们完成,也导致中国的孩子从小就产生了依赖

心理,这样就养成了“衣来伸手、饭来张口”的坏习惯。从而使得中国孩子的失去了自己应该有的天

性,失去了自由……

我在《读者》杂志上读到一篇文章,讲的是一个国外的老师因为喜欢杭州而来到杭州在一所中学

校里当英语老师。在最初的一年里,这名国外来的老师用自己在西方的教育理念来教导学生如何把英

语学得更好,这在学生当中起到了相当好的效果,学生的口语说得越来越好,英语成绩也有所提高。

可是学校和家长确认为这位外国老师的教书方法不对,因为他们发现,每当这位老师上课时,她的课

堂是非常嘈杂的,他们的话来说是很“乱”的,这不像一个课堂,而像一个“菜市场”,家长给校方

提出换老师,校方就找这位外教谈,说能不能让她改变一下她对学生的教育方式?外教对校方的回答

是“那我辞职”!校方听了,问她:“为什么?你不是很喜欢杭州吗?为什么要离开这个你喜欢的城

市?”这位外教说:“我确实很喜欢这座城市,但是我的教育理念在这里得不到施行!”就这样那位

外教老师离开了这座她所热爱的城市,原因确实教育理念的不同……

另外,中国的动画产业一直以来都得不到提高,做出的片子也只局限于儿童,而没有适合于大众

的动画片。一些动画师也一谓模仿日本、韩国、美国等一些国外的动画制作。先天想象力的丧失、创

造力缺乏、创造思维淡薄,是导致中国只看他国的动画片,而不去关注国内动画,使得中国动画产业

迟迟得不到提高的直接原因。

这几则例子都说明了中国的传统教育和家庭教育对孩子的影响太深。其实我们并是要求我们要放

弃中国的传统、不去学习西方文化教育。而是希望找出起为什么发展不起来的根本原因,让他们有效

的结合在一起,发挥最好的作用,这样我们才能看到最好的结果。

4.中国传统文化的基本精神与爱国主义有什么联系,拜托了,急

谈中华传统文化与语文学习

社会在向现代化转型过程中,如何弘扬中华传统文化,激发人们的爱国主义情怀,特别是在语文学习中如何更好地向青年学生传播中华优秀传统文化,这是摆在我们面前的一个重要问题.马克思说:“文化上的每一个进步都是迈向自由的进步.”文化是在传承的基础上进步的,然而,我国的许多优秀民族文化传统正在消失,今天的青少年很少了解我们的传统文化.如何做好中华传统文化的传承工作呢?

一、关于中华传统文化的内涵.文化传统就是民族精神.中华传统文化并不是虚无缥缈的东西,而是实实在在地从数千年历史长河中、经过大浪淘沙流传下来的经典的、人性的和有时代特征的文学艺术等.其内容自然也应当包括历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识.

一个民族有一个民族的生活、语言,从而形成了它们共同的意识、共同的文化.伟大的华夏民族的每个成员,正是在这种共同的生活理念中诞生、成长和发展,通过这种语言载体来认知世界、体验生活、形成意识、表达愿望和传承文化的.中华传统文化产生于过去,带有鲜明的过去时代的烙印;传统文化始成于本民族祖先,带有自己民族的色彩.文化的时代性和民族性,在传统文化上表现得最为鲜明,在历史上都起过积极作用,值得后人重视、传承与发展.

二、弘扬中华传统文化是当务之急.随着外来文化的渗透,中国传统文化遭到空前冷遇.由于教育在传统文化传承方面存在明显的薄弱环节,公民的民族文化保护意识比较淡薄.社会上不只是青少年,也包括我们的许多文化教育工作者在日常生活中也很少接触本民族传统文化,有的连起码的常识都缺乏,更谈不上积极地去开展文化的传承工作.我们经常听到这样的感叹:现在的孩子吃的是肯德基、麦当劳,看的是日本、韩国动画片,过的是洋人节,这样下去连自己是中国人都快忘记了.越来越多的中国孩子热衷于外来文化,中国的年轻一代正越来越远离我们的传统文化.目前外语学习越来越红火,孩子从幼儿园起就学英语.但是对能否准确使用祖国语言文字却不够重视,存在不少问题,现在有的大学生连写书信都感到困难.陈香梅女士说,一些外国人认为“大红灯笼高高挂”就是中华传统文化.外国人这样认为情有可原,一些中国孩子也这样认为就很可悲了.这说明我们在宣传传统文化方面实在太落后了.

我们融入国际社会,自然要尊重世界各国的优秀文化,但更应尊重本国文化,爱护民族语言文字.中国社会进步,既要从传统的文化中寻找合理成分,又要从别人的经验里吸取有效营养.如果一个人、民族和国家对自己的历史不了解、不重视,那么就会对自己的文化认同、自身处境的理解产生偏差.自近代以来,中国传统文化受西方文化冲击程度之

烈为亘古所未见,但那都是在被动的状态下产生的.如今中国加入世贸组织,进一步加大了融入国际潮流的步伐.中外文化在一种更加复杂和多元化的时代更深入地“亲密接触”,这是不可避免的,我们应积极主动地采取“拿来主义”.中华民族文化的形成与发展,同其民族特点一样是多元一体和丰富多彩的.我们在走自己的路时,也应吸取别人的经验教训,及时对自己的历史进行深刻的反思.事实上唯有为本民族生活所孕育、所熟悉、所崇尚的心理,始终能起到激励和提倡的作用,这里包括社会的推崇和个人的向往,成为本民族巨大的精神财富和物质力量.

三、语文教学中要让中华传统文化占主导地位.随着中国现代化进程的加速,认识国学、呼唤国学、振兴国学,在传统的基础上进行新的文化建设,势在必然.而学校中的语文课,正是传播中华传统文化的主要学科.

中华传统文化中的经典东西不少,仅从文学角度而言,从《诗经》到当代作家的优秀作品都是值得学习和借鉴的.我们语文教师要让学生学习经典,努力让学生沉浸进去,从阅读中得到美感,产生愉悦之情.我们的语文课本中,有我国唐宋时期的文学作品,那些作品在世界文学史上也是最辉煌的,李杜韩柳,欧王苏巩等,一代风流,多么精彩!但在考试测验时却让学生选择ABCD填充,把思想、美感、意境、韵味破坏殆尽,谁还会对这些传统文化作品有学习的兴趣呢?因此,语文教师首先自己要热爱中国传统文化,要有文学根基和艺术修养,不但能把古典作品中美的东西表达出来,挖掘出其丰富的内涵,而且还要引发学生对传统文化的热爱.学生喜欢了,愿意去读去欣赏,自然就会去传承了.

5.谈谈父母与孩子的关系普通话演讲稿

作为一个中国学生,

一个中国孩子,

我们生长在中国这个拥有

五千年历史的文明古国中,

我们对各种关系的处理都或多或少的

受到传统的影响,其中就有父母与子女关系的处理。

先说中国的父母,中国的父母基本上全都是子女的“奴隶”

生下小孩的那一天起,

中国的父母就仿似将自己卖给了自己的孩

子。记得我们小时候写作文时总是会将自己比作家中的小皇帝,

爸爸妈妈、爷爷奶奶都是在为我们服务的。你看,从小就有这种

思想的我们是不是很容易忘记感恩父母,

就算我们接受的学校教

育总是在告诉我们:要孝顺父母,可是,社会上总有那么多不赡

养老人的现象存在。现在想想,也许是中国父母那种“一切为了

孩子”

为了孩子什么都可以去做”的思想害的。当你的孩子将你对

他的付出当做一种理所当然的时候,

你偶尔的不付出就会成为你

的“罪恶”

,

他记住的也许就是你那一点点的“罪恶”

,

这就是人的劣

根性。

就我的父母而言,

我的妈妈就属于那种传统的中国母亲,

她可

以为了我们付出她的一切。她心里想的全都是怎样让我们过的

好,她做的永远是她认为对我们好的事,对她来说,子女就是她

生活的全部,我妈常对我说,如果我们活的不好,她就连工作都

没有动力。

这些,

对于作为子女的我来讲有时候是动力有时候又

是压力,我总忍不住想,要是我将来过得不好怎么办,那时的我

不会要一方面面对生活的压力一方面安慰母亲的忧虑吧?这样

说来,我的爸爸就好多了。我老爸是个爱看书的人,因此,他的

思想对比我妈来就开明多了,我很小的时候,我老爸就对我说,

他的义务是将我养到十八岁,

之后我的一切都与他无关。

而现在

的我二十岁了,依然花着他的钱。中国的传统文化、中国的教育

注定我爸做不到他说的不管我,

可是,

他从小就对我说的只养我

到十八岁还是对我产生了比较大的影响,

至少,

我不会认为他现

在依然给我钱花、

依然处理我的一切是理所当然的。

我对我的父

母保有一颗感恩的心。

6.家长如何教育孩子日记600字

按照不同年龄段分配责任给孩子。责任感必须在执行责任的过程中培养。如果你从来不让孩子负责任责任感就无从培养。清楚地告诉孩子什么是他们的责任。比如:小孩子,把你鞋子放到指定地方,大一点的,负责打扫卫生多久一次,诜碗筷,等等。对于上学的孩子我是这样对驰说的:妈妈有工作的责任要按公司的要求把工作做好,做母亲我的责任是赚钱养家,保证你的基本生活得到满足。你是学生。学习好,完成学校要求的任务是你的责任不是妈妈的责任。在家里帮助做家务保持你自己房间的整洁是你的责任。你应该尽你的责任做个好学生。

中国父母有一个很大的问题就是把孩子的事当成自己的事。为孩子代劳负孩子该负的责任。孩子变得没有责任心,没有独立性,没有自觉性。因为他们觉得所做的一切都是为父母做的。不是他们需要做而是父母要他们做。在父母意志的压力下孩子往往不能发挥自己的潜力。而且很容易丧失自信心。激励孩子

最好的方法是鼓励。批平是孩子自信心最大的敌人。尽量强调孩子的优点,忽略他的缺点,孩子的自信心才会提高。这点中国父母要好好向美国父母学习。中国父母以批评为主,美国父母以表扬为主。因此美国孩子自信心比中国孩子强。

对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓.掌的父母。

无论成绩好坏不要督促。鼓励和信任孩子会做好,孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就

喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?

相信孩子,不断表扬

常说:孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励,百尺竿头更进一步。你有很大的潜力,要充分发挥。你是好样的

7.以“从生活细节看中美家庭教育差异”为题来写论文,该如何写他的提

中美教子的不同之处: 横向激励与纵向发展 中国的儿童教育,表扬与批评为惯用的教育手段,教师喜欢采用横向比较法,如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子,看谁表现好。

当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子,以其他孩子做榜样的方式。美国教师则不同,一般对孩子不表扬也不批评,理由是:批评了你的孩子会刺激你的孩子,表扬了你的孩子会刺激其他的孩子,他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。

集体精神与发展个体 中国人强调个人服从集体,个体要与集体保持一致,如果出现不一致则需要调整自己的行为。美国人强调个性差异,教师总是根据孩子不同的个性与能力安排活动。

目的是为了使每个孩子都能成为有别于他人的独特个体。 稳重听话与活泼好动 中国人在评价孩子的性情时,“稳重听话”是一大优点,“听话的孩子是好孩子”已在国人中形成共识。

学校教育强调秩序井然,用各种规章来约束孩子的行为。美国人喜欢孩子富有孩子气,小学和幼儿园的课堂上允许孩子随便说话,甚至相互打闹,美国人总觉得中国孩子在课堂上太死板,没有生气。

强调自制与突出自主 中国教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间内专门做好某一件事,以期培养儿童的恒心、耐心,他们多强调儿童自我意识的社会性发展,多引导儿童逐步学会适应和控制自己的情感,而美国教师常常鼓励孩子在一段不长的时间内从事多项活动,以期培养孩子的灵活性、创造性,多注重儿童自我意识自然发展,多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感。 肯定结果与重视过程 中国人重结果与技能的掌握;无论学习什么,为求学深学透,无论干什么,力求完美无缺。

美国人重过程与能力的增减,他们注重孩子的参与意识,孩子们自由选择的机会多,教师还极力鼓励孩子自由发挥、自由创造,以培养孩子的想像力和创造力。 概括地说,中国人力图使儿童发现社会存在,创造环境使儿童学会怎样长大成人,儿童是被动的,富有可塑性的,重在成人的帮助指导下成长。

美国人力图使儿童能真正作为孩子,儿童是主动的,富有创造的,自我实现是儿童自身的自然与发展,成人只需提供有利的条件即可。 中美家庭教育的跨文化比较: 今天,国际竞争日益激烈,而这种竞争归根到底是人的素质的竞争,是人才培养的竞争。

我们知道,人才培养的首要阵地是家庭,因此,从某种意义上说,人才的竞争是父母育儿能力的竞争。所以,世界各国在培养新世纪人才的教育工程中,都很重视家庭教育这一环节。

虽然家庭教育在我国已经引起了社会各界,特别是教育界的极大关注,但是时至今日,我国不少家庭的教育仍存在着误区,它甚至成为一种顽疾,严重地影响着青少年一代良好素质的形成。因此,借鉴其他国家在家庭教育中有价值的实践,对走出我国家庭教育的误区将有很好的启发和警醒作用。

本文试图通过对中美两国家庭教育相关方面的比较,分析形成两国家庭教育差异的原因,进而提出对我国家庭教育改革的启示。我们不能断言美国家庭培养的人就是理想中的现代人,但他们国家家庭教育中的合理成分;恰恰是我国家庭教育所缺乏的。

因此,美国家庭教育的一些实践,能为我国家庭教育的改革提供借鉴。 一、中美家庭教育的结果比较 不同的教育目的、内容和方式,会产生不同的教育结果。

我们可从中美两国家庭教育结果的比较中略见一斑: 一般而言,美国的儿童、少年从小就表现出以下特点:性格倾向积极,遇事镇定沉着,能与人和谐相处,开朗、胆大,有克服困难的毅力,敢想、敢做,具有创新精神;自立能力强,社会活动能力强,有作为社会成员独立存在的信心和勇气,他们18岁开始不依靠家庭,多数打工补贴自身的消费需用;具有适应市场经济的头脑,他们从小就参与“当家理财”,学会一些推销、与顾客沟通的能力等“经营之道”,实践使他们深知钱来之不易,从而养成了精打细算、勤俭度日的习惯。一句话,美国孩子的特点就是非智因素成熟,能力强,能较为顺利地适应社会。

而中国的儿童、少年,乃至大学生,虽然学习成绩不亚于美国孩子,但是往往在性格上表现出消极倾向:做事被动、胆怯,依赖性强,人际交往能力差,缺乏自立意识,不太会“当家理财”,独立生活能力差。一句话,缺乏适应社会的能力。

中国孩子的这些个性和特点,恐怕是与我国倾向于“学历教育”有很大关联,父母希望孩子躲在学校这座象牙塔里寒窗苦读,不让孩子在风云变幻的社会里摸爬滚打。 现代社会更能接纳哪一种教育结果呢?社会发展的动因是人的能动性、创造性,要求人性的充分解放。

伴随人类文明的进步,人类将越来越关怀人性的发展,人的各方面能力的发展,所以现代社会需要的是有活力的、全面的人。显然,美国家庭教育更能培养个性张扬、有创造力、生存力的“人”,而中国家庭教育培养的是“守规矩”、“会读书”的所谓的“才”。

这是中国家庭与学校“合作”进行“应试教育”的结果,这种教育的结果将严重影响我国青少年的身心素质。因此,中国家庭教育改革刻不容缓。

二、中美家庭教育的过程比较 从家庭教育的结果反观家庭教育。

8.中国传统文化当中最突出的一点是什么主义

要看你说的是哪方面,封建统治者推崇的其所谓的儒家学说突出,忠和孝,以这两个道德来约束人。

而如果要说真正对传统的文化书籍的理解的话,我觉得突出的就有很多了,每本经典都有它不一样的推崇的东西。比如说老子推崇的是一种对社会现实看透无力死心,就大隐于事,以热心冷视世间的无可救药。

而孔子推崇的是一种争取,一种进取的律己救世。对于经典也各有不同,比如《道德经》是告诉人们为人基本的是非道德标准,而《中庸》就是告诉人们人要自知,做适合自己的事,做事不偏激。

其实中国传统文化是很博大精深的,不是一句话就能概括的,它包括了许多做人的道理,不同的处事的原则,是要自己慢慢去看的,去想的,急不来,不像快餐文化。 纯手写加个人理解,因为阅历有限制,可能有不完美的地方,。

9.现在,我们许多中国的孩子都迷恋西方的节日,如圣诞节、万圣节等,

节日只是形式,要过好中国传统节日有太多形式和要求,而我们必须全部去完成,不然家人就会很多话唠叨,可西方的节日就不一样,我们只是过那些氛围,可西方节日的那些要求,我们可以挑选自己喜欢的,所以中国的孩子不太愿意去过中国传统节日,而不是忘了!

当然,还有其他原因,如:

国际接轨,外国文化的进入,大家有些崇洋媚外。

城市和农村的区别,全国各地的区别,中国太大,节日风俗各异,生活节奏太快,大家没法去一一适应,只好假装遗忘。

10.少年的荣耀读后感300字

李东华的《少年的荣耀》是一部向红色经典致敬之作,也是回归且超越传统写实主义的作品作文素材。随着二战题材作品对战争本身反思的日渐深入,文学开始逐步从战争的输赢、正义与非正义、英雄与反英雄等角度,延伸到对战争中人的境遇更深入的思考。《少年的荣耀》更多是从人的角度书写对战争的理解,小说着力描写第二次世界大战中日本侵略者对于中国青少年身心的巨大伤害,叙述普通中国少年在战争中对于人性、历史、生存环境复杂性的体认和理解,凸显了作者对自身民族文化根性、民族优秀传统品质的体认和摹写。小说中充溢着对苦难强烈的超越意识,对中国少年宽厚的母性观照,对少年中国的诗意展望。

这部小说具有鲜明的价值判断,具有嫉恶如仇、惩恶扬善和伸张正义的正能量,通过文学的审美方式抵达作者的追求目标。首先,小说通过多层次的叙事结构,营造了开阔的叙事空间和有力的精神向度。作者运用叠加人物多线索的复调叙事,使得少年沙良逃难中的精神成长有了传统人伦社会厚重的历史感和浓郁的乡土氛围,战乱中极端矛盾冲突场景与丰厚的地域风情融为一体。其次,小说运用了少年群像塑造手法和多样性的人物腔调表达,由此凸显战争的残酷和少年成长的坚韧,突出呈现了中国少年精神成长的刚健坚强与善良敏锐。再次,小说注重细节描写,将意象、意境与传统民俗文化融于一体,体现了作者深厚的传统文化修养。文言文的适度穿插和使用,也极大地增强了小说的传统意蕴和民族风格。

《少年的荣耀》饱含生命的质感和历史的厚重,在残酷的抗战环境中,作者写出了属于中华少年的真正荣耀。小说字里行间流淌着一种自然流畅的传统韵味,中国传统乡土社会尽管破败不堪,却依然唱着古老的歌谣,缓慢而忧伤地看着受到侮辱和伤害的孩子们,这些流淌在文本中的传统元素是对古老乡愁的祭奠,小说也在这个维度上打通了儿童文学与写实主义的空间,我们依稀看到了孙犁的荷花淀,赵树理笔下的小二黑,茹志鹃笔下的新媳妇……在这些经典人物作为底色的文学舞台上,如今出现了沙良这样的中国少年形象。沙良无疑带着一种稚嫩却雄健的精神力量,呼唤中国少年建构属于自己时代的文化气质与文化人格,在反抗强权侵略的斗争中,认知自我、他者和社会关系的复杂性,体认苦难又珍视生活的趣味,体察人性之恶又体恤人性的弱点,认知生存的艰难又向往乐观友善的生活。无数沙良们在苦难中的生存与奋斗,完整地展示了中国少年的力量和荣耀。

中国孩子对传统文化的认知

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关于传统文化的名言事例(关于传统文化的名言和故事)

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本文主要为您介绍关于传统文化的名言事例,内容包括关于传统文化的名言和故事(详细),关于传统文化的名人名言,关于传统文化的名人名言或故事。人为刀俎,我为鱼肉。(史记)2、上无片瓦,下无立锥之地。(唐书)3、千里送鹅毛,礼轻情义重。(路史)4、决东海之

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小学生感受传统文化魅力(感受传统文化魅力的心得)

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本文主要为您介绍小学生感受传统文化魅力,内容包括感受传统文化魅力的心得,让我领悟传统文化的魅力作文,感受传统文化魅力的心得。一. 中国传统文化的开课意义 1.阐明义教理念 孤独曾问过的两个问题:1在山区教学过程中有孩子问过什么是

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中国新的各种传统文化(春节的传统文化有哪些)

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本文主要为您介绍中国新的各种传统文化,内容包括中国春节的传统文化有什么,春节的传统文化,中国春节传统文化。扫尘“腊月二十四,掸尘扫房子” ,据《吕氏春秋》记载,中国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法:因“尘”与“陈”谐音,新春

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关于上海传统文化的作文(上海的文化品味小作文)

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本文主要为您介绍关于上海传统文化的作文,内容包括上海的文化品味小作文,上海春节的风俗作文400字,介绍上海风情习俗作文。在网上看到有人说过:“要享受上海,就一定要去几处咖啡馆,喝杯带着上海旖旎风情的咖啡;或者,在街边露天咖啡座的闲座中,看

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从方言看中国的传统文化(中国传统文化之方言700字作文)

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本文主要为您介绍从方言看中国的传统文化,内容包括中国传统文化之方言700字作文,方言是传统文化、地域文化的基本载体和最直接的表现形式,是一个特,运用中华文化的知识分析方言的特点。The best utilization of the theory about the devel

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以传统文化为题作文800字作文(有关中华传统文化的作文八百字)

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本文主要为您介绍以传统文化为题作文800字作文,内容包括以传统文化为主题的800字作文,有关中华传统文化的作文八百字,关于写弘扬中国传统文化的作文800字。你好,很高兴为你解答中国,一个具有五千年历史的国家;一个具有传统文化的国家;一个具有

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传统文化有关节目(与传统文化有关的节目有哪些)

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本文主要为您介绍传统文化有关节目,内容包括与传统文化有关的节目,中华优秀传统文化的电视节目,关于传统文化类的综艺节目。比如《汉字风云会》《国学小名士》《诗书中华》等文化综艺节目中,均有文化名人作为点评人或解读人,旁征博引、深入浅

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关于传统文化的名言事例(关于传统文化的名言和故事)

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小学生感受传统文化魅力(感受传统文化魅力的心得)

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中国新的各种传统文化(春节的传统文化有哪些)

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关于上海传统文化的作文(上海的文化品味小作文)

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春联中华优秀传统文化(对联文化是中华民族的传统优秀文化)

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本文主要为您介绍春联中华优秀传统文化,内容包括关于传统文化的对联中华传统文化,对联文化是中华民族的传统优秀文化,对联文化是中华民族的传统优秀文化。对联文化是中华民族的传统优秀文化,是一种有历史的文化。对联又称楹联、对偶、门对、

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传统文化的取与舍作文素材(舍与取作文素材)

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本文主要为您介绍传统文化的取与舍作文素材,内容包括“舍与取”作文素材,传统文化的作文素材,对传统文化取其精华去其糟粕的事例。学会取与舍在这纷纷扰扰的世界中,我们总是不自觉地要面对选择,取与舍。而这些最终的结果,总能影响到我们原本平

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宣传传统文化手段(文化传播的途径和手段有哪些)

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本文主要为您介绍宣传传统文化手段,内容包括中国优秀传统文化的传播手段是什么,中国优秀传统文化的传播手段是什么,文化传播的途径和手段。原发布者:俟直播泛缮文化传播的途径(1)商业贸易是文化交流的重要途径商人进行贸易活动时,不仅通过商品

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弘扬传统文化主题班队(中国传统文化主题班会)

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本文主要为您介绍弘扬传统文化主题班队,内容包括中国传统文化主题班会,弘扬民族传统文化主题班会,弘扬民族文化精神主题班会。最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:爱谁谁303传统文化教育主题班会活动目标:让学生了解祖国的灿烂文化

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宣扬传统文化的成果(中华传统文化的成果)

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本文主要为您介绍宣扬传统文化的成果,内容包括中华传统文化的成果,怎样吸取传统文化中的优秀成果,中华文化成果辉煌的作文八百字。中华传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华传

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关于传统文化教育的研究(什么是优秀传统文化教育的实践研究)

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本文主要为您介绍关于传统文化教育的研究,内容包括什么是优秀传统文化教育的实践研究,如何加上传统文化教育的研究现状语文教学中,中国传统文化研究性学习。优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念,是我们在新时代进行青少年道德建设

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剪纸的传统文化400(传统文化剪纸为什么作文400个字)

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本文主要为您介绍剪纸的传统文化400,内容包括传统文化剪纸为什么作文400个字,传统文化剪纸为什么作文400个字,中国传统文化剪纸400500字征文。一次我在看书的时候,看到一些关于剪纸的图案,栩栩如生,发现一个更完美的剪纸“连年又鱼”。这个图