幼儿园向家长宣传传统文化(如何在幼儿园开展中国传统文化教育)

1.如何在幼儿园开展中国传统文化教育

19世纪中叶,中国现代幼儿教育起步于对西方幼儿教育的引进,这一传统一直延续到现在,并日益呈现强劲的发展势头。

与此同时,中国传统的幼儿教育思想日益没落,尤其传统文化道德教育在幼儿园中日益减少。面对这种状况,需要探索将现代幼儿教育与传统文化道德教育结合起来的有效路径,进而让现代化教育理念和内容与传统文化道德教育有机融合,让幼儿生动活泼地度过一个愉快并能终身受益的童年。

一、幼儿园开展传统道德教育的方法(一)传统道德教育多样化 幼儿一日活动形式多样,内容丰富,每个环节都蕴含着道德教育的内容,是对幼儿进行教育的最佳形式。[1]在一日活动中,教师可以引导幼儿从生活中的小事做起,养成有序、守规、合作、谦让、礼貌、节约等良好品质与行为,如在日常生活中教育幼儿爱清洁、爱护玩具公物、爱护公共环境、爱惜粮食、懂得合作谦让等;在游戏中学会初浅的礼仪常识,培养规则意识和遵守规则的良好习惯。

(二)传统道德教育主题化 传统文化中蕴含着丰富的教育资源,将传统文化与幼儿园课程进行整合,既是对民族文化的保存、继承和发扬,也是对幼儿园课程资源的丰富,同时传统文化对于幼儿体格、认知、情绪、个性和社会性的全面和谐发展都具有积极的促进作用。[2]把对幼儿的传统教育同现代主题教学相结合,通过各领域教育活动的实施,可以强化幼儿对中国传统文化的认识。

如在“我爱家乡”主题教学中,中班组“香香的粽子”活动,让幼儿通过品尝粽子、学做香包,了解端午节的来历。在了解端午节相关知识的过程中,幼儿也建立起了民族自豪感,学习了屈原的爱国主义精神。

(三)传统道德教育节日化 当各种节日到来时,幼儿园在强调“教育日常化、生活化”的同时,还可以围绕中秋节、端午节等传统节日组织开展传统节日庆祝活动。在这类活动中,教师应注重让幼儿积极主动参与,在活动中体验过节的快乐,同时还要特别注意采取多种方式让孩子们了解这些节日的由来,进而了解其文化内涵,如可以让孩子们回家积极查找与这些节日相关的资料,并发动爸爸妈妈们一起参与;然后师幼一起分享传统节日文化、体验传统节日的快乐。

通过这些活动的开展,孩子们在体验节日乐趣的同时也获得了有关传统文化特点及习俗的知识。[3](四)传统道德教育特色化 幼儿园传统教育形式多样,内容丰富多彩,如可以结合地域文化开展具有本地民俗及国学文化特点的早锻炼,将中国诗词和民族音乐同幼儿的韵律操相融合,既深受幼儿喜爱,又能陶冶幼儿情操。

传统的儿童玩具和游戏寓教于乐,寓知识于玩耍之中,如“九九消寒图”虽然是玩物,但也可以让幼儿练习绘画;拼七巧板、下棋既是娱乐活动,也能训练幼儿的智力;还有许多游戏中传唱的歌词从不同角度反映了农时节令、作物生长、田园生活等现象,能给孩子们以知识性的启发。在此过程中,教师还可以同时逐步培养孩子们勤劳、勇敢、坚定、吃苦的精神气质。

[4] 二、幼儿园传统道德教育的提升策略 现代社会发展强调以人为本,重视个性发展、竞争意识以及创新能力培养等。社会经济在不断进步,人们的观念和认识也应有所发展。

幼儿园传统道德文化教育并不是一成不变的,而应根据时代要求,将传统道德文化教育与现代幼儿教育理念相结合,以提升传统道德文化教育的价值。(一)在交往中学会合作和分享 传统道德文化教育对合作与分享重视不够,现代幼儿教育理念则主张从小培养幼儿自主、合作及分享的意识与行为。

因此,幼儿园应给幼儿提供广阔而自由的交往空间,在区域活动中让幼儿自愿参加、自主选择、自由活动。幼儿之间只有在自愿的基础上才能找到共同的语言、共同的乐趣,他们之间也才能有交往合作,因此幼儿园应为幼儿主动学习处理人际关系、解决矛盾纠纷提供机会,以此增强幼儿与同伴合作的能力。

(二)张扬个性,允许质疑 传统道德文化教育崇尚晚辈对长辈、学生对师长、下属对上级的服从,现代教育理念则主张让幼儿从小学会辨别是非,能大胆表达自己的意见和见解,有自己独立的思维,敢于维护自己的尊严,保护自己的自尊心。为此,幼儿园可以通过家长会、家长园地等宣传正确的教育方法,引导家长为孩子创设宽松、平等、和谐的成长环境,能和孩子平等相处,做孩子的知心朋友,同时允许孩子对长辈的要求和做法提出质疑,并敢于坚持自己的正确想法。

(三)探索学习,鼓励创新 传统道德文化教育崇尚继承,重视古人对事物的理解和看法,但随着社会的发展,当今世界需要的是开拓型、创造型人才,素质教育的目标也是培养自主、创新的学生。因此,幼儿园应充分发挥教师的主导作用,鼓励幼儿寻找多种途径、尝试多种办法,肯定幼儿富有创造性的想法和做法。

在教学中,教师应为幼儿提供丰富的操作材料,让幼儿通过摆一摆、说一说、想一想、试一试,在操作中发现学习、探究知识,培养幼儿的创造性。三、让家庭成为传统道德教育与现代教育理念有效结合的场所 家庭是幼儿生活的重要场所,对幼儿良好道德形成有着巨大的影响。

因此,幼儿园应充分利用家庭这一重要的教育资源,把传统道德教育与。

2.如何在幼儿园开展中国传统文化教育

第一,利用经典滋润孩子们的心。

我们可以利用一些晨间、餐前的一些活动用诵读的方式开展学习经典诗词学习。适合幼儿的经典性文化读物,有《三字经》、《百家姓》、《千家诗》、还有一些简单的唐诗。

不要以为孩子朗诵起来很枯燥,恰恰相反孩子们对这些朗朗上口的东西非常感兴趣。在朗诵的过程中孩子们的读音准确的语音,抑扬顿挫地去描述,童用、去想象在头脑中产生的形象。

中国传统文学教育是我国的优良传统。

‘熟读唐诗三百首,不会做诗也回吟’说明作品摸式的储存和审美经验的积累,对审美创作的重要性,早就被广泛认可……今天我们仍然应该继承,让幼儿多一些祖国优美语言艺术的积淀,这对促进口语的发展和社会情感的培养、对促进左右脑功能的协调发展都极为有益第二,利用传统的节日让孩子们学会感恩。我们都知道幼儿园、家庭、社区是幼儿发展中影响最大、最直接的环境。

而家庭、幼儿园对幼儿的成长显得更为重要。因此,幼儿教育必须从幼儿在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色以及建立的人际关系出发,协调相关力量,共同促进幼儿的发展。

我们充分发挥家长幼儿园的宣传力度,通过家长会、家园联系园地、宣传栏、调查问卷、育儿知识问卷、园刊等让家长了解幼儿园的主要教育内容,即民俗节日教育内容,如:我国的传统节日具体有哪些,在每个节日里我们希望让孩子了解一些什么内容,家长又可以在节日前后对幼儿做些什么、说些什么等等。比如:在中秋节的时候我们请来了孩子的家长,在老师的带动下孩子和家长过了一个有意义的中秋节。

虽然孩子们的年龄小但是通过这样的亲子活动让孩子明白中秋节的意义,就是要家人团员。通过唱一唱、跳一跳、尝一尝的活动让孩子们明白整个中秋节的过程。

同时,在家园栏里我们张贴出孩子在家里过节的情景。让孩子在生活中去感受节日的气氛。

同时通过这些节日让孩子学会关爱亲人,学会感恩。第三,利用传统的游戏给孩子带来了快乐。

在过去,没有电脑、没有游戏机的时候,人们只能从身边寻找一些游戏的工具,泥巴、石子、绳子成了孩子们游戏的中心。于是,便有了跳楼梯、滚铁环、翻花绳等简单、实用的游戏。

随着网络游戏等新奇玩意的出现,这些民间的传统游戏渐渐被冷落了,只有那些年长者,才对它们记忆深刻。为了激起孩子对传统游戏的兴趣,我们幼儿园每次举行亲子运动会的时候,都会设立几项传统的游戏。

比如:斗鸡、拔河等。家长们在快乐的游戏中不知不觉的回到了难忘的童年,孩子们在观看中看到了父母的孩童时代。

这让孩子们更深的了解了父母们的成长经历,激发孩子想参加游戏的愿望。我们幼儿园在晨间活动的时候也会开展一些传统踢毽、跳格子、扔野鸭子等游戏,家长们在送孩子入园的时,家长们都忍不住来参加孩子的游戏,或者指导自己的孩子进行游戏。

传统游戏的回归,不但拉近了我们与孩子、孩子与孩子之间的距离,还能增强他们的协作精神和进取心,更重要的是可以强身健体。比如:大班组织孩子玩跳绳的时候,通过规则孩子们知道要坚持跳才能让自己继续游戏,如果有人违反的规则,自己就可以再跳一次来“救”他。

每次获得成功时孩子们都会欢呼拥抱。传统的游戏不仅仅只限于在幼儿园开展,我们同样可以通过家园栏或者网页指导什么样的年龄段可以开展什么传统游戏。

比如:在中班的年龄段我们可以在家开展跳绳、踢毽、跳格子的活动。

3.家长怎样像幼儿介绍家乡优秀的传统文化

在游戏中渗透中华优秀传统文化教育。

游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式,也是引导孩子学习中华优秀传统文化的重要形式。许多游戏活动都是模拟社会环境、社会角色的活动。在游戏中,幼儿懂得了什么是道德的,什么是不道德的,什么是应该做的,什么是不应该做的。也在解决问题或纠纷的过程中,揭示正确道德要求和行为规范,通过游戏孩子不仅能获得知识和经验,还能帮助幼儿形成良好的道德品质和意志品质,促进幼儿身心健康发展提高道德认知水平。

幼儿所喜爱的童话故事大多蕴含住品德教育的因素,可以让幼儿扮演角色进行游戏,如故事《小熊请客》

4.家长怎样像幼儿介绍家乡优秀的传统文化

在游戏中渗透中华优秀传统文化教育。

游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式,也是引导孩子学习中华优秀传统文化的重要形式。许多游戏活动都是模拟社会环境、社会角色的活动。

在游戏中,幼儿懂得了什么是道德的,什么是不道德的,什么是应该做的,什么是不应该做的。也在解决问题或纠纷的过程中,揭示正确道德要求和行为规范,通过游戏孩子不仅能获得知识和经验,还能帮助幼儿形成良好的道德品质和意志品质,促进幼儿身心健康发展提高道德认知水平。

幼儿所喜爱的童话故事大多蕴含住品德教育的因素,可以让幼儿扮演角色进行游戏,如故事《小熊请客》。

幼儿园向家长宣传传统文化

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