博思文化网1.游学的目的
游学绝不是享受，而是一种感受，是人生的体验；走近国际化进程，参与国际化活动，相信为期半个月到半年左右在国外亲身体验风土人情、接受异域文化氛围熏陶的游学活动，必能为您增加些许生活的磨练，提高您的独立自主能力；为您人生旅途上增添一笔无形的财富，增长您的阅历和见识、培养您全球化角度的思维习惯；也为你以后出国留学做好准备，留给您一份终生难忘的记忆，充分感受人与自然和睦共处的无尽乐趣。
游学——对于当今全球化背景下的中国青少年来说——可以看作是对“远方的呼唤”的第一声回应。远方，首先是一个空间的概念，但也是有时间的，而且更是心灵和精神的……换句话说，远方，既是外面的世界，也是未来的世界，更是我们心中的世界。
——新东方创始人俞敏洪
2.学习中华文化的目的是什么
学习传统文化的目的与意义社会节奏的加快， 人们的生活、工作、学习、与交流等方面的节奏也在加快， 特别在科技领域技术， 产品的更新与换代更加频繁， 人们把工作的重点都放在发展上， 这必然消弱了对继承的关注程度， 在某些领域里甚至根本不用关注继承这一环节， 今天的东西明天就会成为无用的废物。
当前， 在教育领域里似乎也大有这样的趋势。教育与社会其它领域相比有质的不同， 首先， 教育的对象是人， 其次， 教育所承载的内容是人类从古至今的文化总量。
概括地说， 教育的意义就在于传承文化。所以， 教育应注重继承， 只有在继承的基础上教育的发展才会成为可能。
教育担负着传承文化的使命， 特别是对本土传统文化的传承更有不可推卸的责任。中国的传统文化博大精深， 是炎黄子孙智慧的结晶， 由于种种原因， 中国传统文化曾几度被打入死牢，取而代之的是“洋文化”。
从上个世纪八十年代开始， 又出现全盘“西化”现象， 传统文化的命运可谓一波三折、几经坎坷， 进入世纪之交， 真正关心传统文化的人才渐渐多了起来。我们之所以关注传统文化不是搞形式搞思潮， 是认真的学习、研究、思考与真心地感悟， 其目的是赋予中国传统文化更多的现实意义。
3.游学的目的是什么呢
游学是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。
现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式。所谓游学即是一个“行万里路，读万卷书”的过程。
学生在游学期间到国外，学习语言课程、参观当地名校、入住当地学校或寄宿家庭、参观游览国外的主要城市和著名景点，真正做到了学和游的结合。 周末路过中关村四小，看见一所民办学校贴满了假期出国的夏令营的海报。
一看表，离上课的时间还有一段，我就伫足在海报前认真看了看，满满的海报上都是假期到美国英国新西兰澳大利亚的活动。回到办公室，怀着一种说不清楚的心情在网络上搜索了一下“出国夏令营”，果然每一个的搜索结果都无一例外的指向了一个核心词： 语言。
看见整屏整屏的出国夏令营都是“英语强化”，我无奈了。到底为什么中小学生假期要出国，出国的目的难道仅仅是“语言”吗？突然想到去年和孩子们从慕尼黑回北京的飞机上，一个中年男子问飞人：“你们在德国都学德语了吗？会说什么？”“你好，再见，谢谢。”
飞人回答。 “啊？你们就学了这几个词啊？”中年人不屑地说。
“如果出国就是为了学语言，那我费这么大劲干嘛，在北京就学了！”飞人若无其事地反驳，然后大声地说：“我们出国是为了看这个世界！”。
4.弘扬中华优秀传统文化活动的目的
1.优秀的民族文化既是民族振兴的精神动力，又是建设先进文化的重要基础。
在经济全球化和发展社会主义市场经济的背景下，弘扬优秀的民族文化，并结合时代特点加以创新，在中国五千年的文明历史进程中，我们的祖先创造了辉煌灿烂、丰富多彩的传统文化。2、传统文化讲究崇尚伦理、注重人文理性、强调和谐观念、倡导忧患意识等等，学习和研究这些中国传统文化，进而继承、弘扬和发展中华民族的传统美德，对在指导下，努力构建和谐社会，弘扬优秀的民族文化遗产，加强对国民全面素质教育的培养，都有着不可估量的影响。
3、文化是一个民族的灵魂。文化建设，就是一个民族灵魂的建设、精神世界的建设。
中华文化源远流长、博大精深，其所宣扬的忠孝仁爱、礼义廉耻、慎言敏行、严于律己、改过迁善等道德规范，几千年来就铸就了中国人民的精神灵魂，形成中华民族的性格，培育了全民族追求和谐、谦和好礼、诚信克己、与人为善、勤俭廉正、刻苦耐劳和精忠爱国的优良素质。4、中华民族传统美德的形成，高尚道德价值体系的建立，是与传统文化的长期孕育分不开的。
中华传统美德是中华民族经过五千年的发展，历代流传下来的宝贵的道德文化遗产，它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。5、凝聚着中华民族的“形”与“魂”。
加强中华传统美德教育的宗旨就是为了在新的形势下，继承、弘扬、提高和发展中华民族的传统美德，把我国的优秀文化和传统美德集中起来，并与革命传统相结合，赋予新时代内容，容纳新的时代精神，达到承前启后，与时俱进，古为今用的具有中国特色的价值观、道德观和行为准则。
5.研学活动的目的是什么
首先，研学的目的是什么？现在太多的孩子基本上呆在家里，靠手机，靠电子产品去感知外面的世界。
而研学就是利用当地已有的自然条件，给孩子创造一个不同的氛围，可以是人文的，自然的，历史的，等等多维度的角度来帮助孩子多元化的认识和理解这个世界。其次，研学只是玩吗？研学不是纯玩，也不是纯带着目的性，像导游一样灌输性的给孩子介绍一些东西。
在这个过程中需要人为的去设定，比如根据孩子的心理特点，行为特征，这个阶段感兴趣的事物，然后再根据研学当地所有的特色文化等进行创意的融合。通过设置一些比较有挑战性，有意义，有研究性的任务，让孩子去探讨，去完成，去体验，然后在这个过程中，孩子获得丰富的感知和知识的积累。
比如，我们曾带着孩子们去研究客家文化，到了福建龙岩的连城县城，了解了客家宣纸的制作印刷，因为还保留着传统的印刷方式，所以孩子们亲眼看到并参与简单的体验，这和在书上看到的体验是完全不一样的。从材料、过程、工艺、成品等等都是文化的体验。
接下来，我们还了解当地民俗游大龙的制作，这个被称作是汉族传统民俗活动，曾经获得过吉尼斯纪录。和我们常见的民俗龙还不太一样，龙的身体有两米长，龙头就更大了，需要很多壮年同时用力才拉得动。
这么一个起源于明朝年间的这么一个民俗活动，它的意义是什么？它的制作工序又是什么？背后又有什么故事？为什么还能够保留至今？这些对于孩子不仅是一个文化传承的延续，更是对中国博大中国文化精髓的理解和认识。而这些东西就算书中有说到的，顶多也就是图片和文字在孩子们的脑海里转瞬即逝，而只有当还孩子们去感受，去体验，等着老师傅讲解，一步一步的去领悟，这个研学的过程才是做重要的。
所以，研学重要吗？我觉得算是另外一种学习方式的补充吧，可以帮助孩子更加多元的认识世界，拓展视野。所以从这个角度来说，有条件的研学还是有必要的。
不过需要补充说明的是，有一些研学是属于顶着“研学”的头衔，走马观花式的游览，那这种研学就没有太多的意义了。我们说有意义的研学，一定是具有课程设计，组织意义在里头，有人为用心设定，而且是根据研学当地的资源优势来整合创造的，这样的研学才值得孩子们去感受。
另外，现在国内外的研学市场也越来越少，很多非物质的匠人都在积极的传承着中国的物质文化，所以一定程度上也让孩子们的研学变得更加有意义。这时市场趋势导致，也是文化发展的必然性。
以上就是我个人的一些看法，希望对你有帮助。
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